Evidencias

El uso de herramientas TIC para la generación de actividades se ha convertido en objetivo en mi formación docente. En ellas procuro fomentar el autodescubrimiento e incidir especialmente en la competencia de aprender a aprender.
Sirva como ejemplo el siguiente. Al hacer clic en la imagen se accede a la secuencia de actividades para el estudio del uso del pasado (Passé Composé) en Francés, así como ejercicios de autoevaluación.
Está realizada con Exelearning, publicada en Procomún y destinada a mi alumnado de 2º de E.S.O. que cursa Francés como Segunda Lengua Extranjera.
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1486128614221/widget

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Portafolio de José Manuel G.

Valoración del portafolio deJosé Manuel G.                    En primer lugar pido disculpas al autor al pretender valorar su trabajo sin tener aún demasiados criterios para ello. Con el análisis de esta propuesta, sin embargo, he aprendido mucho. Gracias José Manuel. Aspectos positivos que destacar: 1.   Me parece muy correcta la introducción en el e-portfolio de la evaluación de la práctica docente, especialmente con la utilidad de formularios de Drive que propone este compañero. 2.   Destaco, también muy positivamente, la concreción de propuestas de mejora que, por cierto, coinciden en alto grado con las que también me trazo. 3.   En términos generales me gusta bastante la concisión. Me ha resultado muy cómodo leerlo completamente e intuyo que es fácil mantenerlo actualizado. Aspectos que podían mejorarse: 1.    Quizá podría mejorarse la clasificación de las evidencias, teniendo en cuenta el contenido de las mismas (más conceptuales, meto
Leer más

El e-portfolio de mi alumnado.

Mi propuesta inicial para plantear cómo debe ser el e-portafolio de mis alumnas y de mis alumnos es la que a continuación se muestra: Plataforma Después de meditar mucho, creo que me decantaré por una plataforma específica para la creación de un e-portfolio. Aun así, presumo que necesitaré apoyo extra -bien de tiempo de dedicación en clase, bien de la hora TIC por la que nuestro centro ha apostado dentro de la Libre Disposición en 1º de ESO- para facilitar y potenciar el uso de esta plataforma. Una premisa fundamental para decidir ha sido saber qué tipo de dispositivos tiene al alcance la totalidad de mi alumnado. En este plano, es verdad que en el centro podremos hacer uso de ordenadores pero no está asegurado tener uno en casa, aunque sí un smartphone. En principio,   optaría por Mahara , primero porque es una aplicación específica y más cerrada (más intuitiva, entiendo) y, segundo, porque existe la app para móvil, tanto para Android como para iOS. Secciones Pien
Leer más